jueves, 29 de enero de 2009

¿Qué tal la experiencia del blog?

Quisiera recordaros la pregunta que os formulaba para ser contestada: ¿Qué me ha aportado el blog y la memoria de aprendizajes hasta ahora?Con tu propia experiencia. puedes contribuir a mejorar en ediciones posteriores. Es evidente que el blog no es el curso, sino un complemento del curso, por tanto se trata de evaluar esta herramienta, en nuestro caso concreto.

Por último, agradeceros el bien que me hacéis participando en este proyecto. Estoy convencido de que estamos haciendo un buen trabajo.

Roberto Carballo

Qué me ha aportado el blog y la memoria de aprendizajes hasta ahora?

De las cosas que considero más importantes a la hora de ofrecer o recibir una enseñanza o conocimiento, ya sea en un colegio, universidad, curso corto o largo, etc… es la originalidad y la creatividad en la metodología utilizada, además de lo innovador que puede resultar la utilización de según qué herramientas.

Creo que ha sido muy positivo para todos los alumnos y alumnas que tuviéramos que construir y dinamizar un blog personal en el que reflejar tanto lo que vamos aprendiendo como nuestras motivaciones personales. El blog es una herramienta fácil de utilizar e instantánea, por lo que se hace muy ameno su uso y no llega a cansar. Y, además, con el blog aprendes las posibilidades que ofrece Internet de abrirte al mundo y que los demás puedan ver lo que escribes y que participen de ello dejándote comentarios.

Me parece muy interesante que el profesor haya realizado un seguimiento de cada alumno y alumna a través del blog. Creo que hace muy atractiva a la asignatura y que la aprovechemos mucho más que otras que solo consisten en recoger apuntes para tenerlos preparados de cara a un examen programado. He aprendido mucho más de esta forma, participativa y activa, que siendo un mero oyente en las clases.

Y en cuanto a la memoria de aprendizajes, el blog administrado por el profesor Roberto Carballo, en el que se recogen muchas de las publicaciones que hemos realizados los alumnos y alumnas, decir que me parece una gran idea y un experimento muy interesante pues está resultando ser un archivo al que echar un vistazo cuando necesites recordar o recuperar algo, que se mantendrá aun cuando hayan acabado las clases. A través de este recopilatorio he descubierto muchas ideas de otros alumnos y alumnas que se parecían, en cierta forma, a mis pensamiento y otras que divergían bastante de las mías aunque ciertamente igual de interesantes.

Todo esto, unido a las clases presenciales, han hecho que Sistema Económico Mundial haya resultado ser toda una sorpresa, y de las asignaturas más dinámicas y creativas que he realizado hasta ahora en nuestra rancia y poco creativa Universidad.

En conclusión: está resultando una gran experiencia que deberíamos seguir desarrollando y que se implantara en otras asignaturas…

Publicado por Raúl Useros

Exposiciones

Hola, hola, hola...he vuelto amigos! que tal va la época de preparación de exámenes???? yo un poco liadilla!!! siempre con prisas...ya sabeis!!

esta semana y la que viene tengo unas cuantas presentacones, y prepararlas lleva tiempo!tiempo que me quito de estudiar, tiempo que me quito de leer todo lo que tenía que haber leído antes y que como siempre dejo para el último momento...jaja!me rio por no llorar.

Hoy nos tocaba, a mi grupo y a mí, exponer nuestro trabajo de SEM pero no ha dado tiempo, así que nos lo han pospuesto para el miércoles de la semana que viene! la verdad es que lo teníamos bastante bien preparado, o por lo menos lo hemos intentado. Hemos realizado una sencilla presentación powerpoint, y nos hemos preparado unos esquemitas para poder estructurarnos y poder contar de una forma más amena el contenido de nuestro trabajo. Que por cierto, auqnue creo que ya lo comenté en algún momento se basa en "Los objetivos de desarrollo del milenio". Ya os contaré la semana que viene que tal...

En cuanto a la exposición de los compañeros que han expuesto hoy, he de decir que estaban un poquillo nervisos a mi parecer. Es comprensible teniendo en cuenta que eran los primeros, que no sabían cómo al profesor le hubiera gustado que se plantease la presentación...Pero como la semana que viene lo volverán a repetir, tengo la confianza de que lo harán mucho mejor. Además me gustaría decir que el tema de su investigación me ha parecido muy interesante: el capitalismo, el consumo, los factores influyentes, las pautas de comportamientos, la crisis y sus efectos en los individuos... Creo que se puede sacar muchos datos interesantes y que pueden deleitarnos que una fuente interesante de información que muchos quizá desconocemos.

La semaine prochaine...plus!

Publicado por Elena Hernanz

Exposición de nuestro trabajo

Hoy realizamos la exposición del proyecto que habíamos llevado a cabo este cuatrimestre. Si bien es cierto que las críticas fueron razonables sería mentir decir que todas salimos con un sabor amargo de clase. De todas formas, aunque comparto en muchos aspectos la opinión del profesor, no puedo negar que las formas no me parecieron del todo correctas.Intentando analizar en frio esta tarde sobre lo que había salido mal para poder así aprender de ello, que al fin y al cabo debería ser igual de enriquecedor o más que lo aprendido en la realización del trabajo, es cierto que al ir hablando cada compañero del capítulo redactado el conjunto del trabajo podía parecer estar poco cohesionado. En mi opinión, gran parte del este error deriva de la poca costumbre que tenemos de trabajar en grupo. De hecho, yo prefiero realizar trabajos en parejas o individualmente. No pongo en duda que trabajar en grupo puede ser mucho mas gratificante dado que las aportaciones y perspectivas del tema a tratar seran mucho más amplia cuanto mayor sea el numero de personas que lo hagan. Pero cuando se trata de trabajos a los que no se le dedica el tiempo y la dedicación que el propio tema necesita resulta bastante complicado. Quizás sea un atrevimiento decir que al trabajo se le podían haber dedicado muchos más esfuerzos, pero cuando esta asignatura se comparte con cinco o seis más que requieren la misma dedicación, el dia no tendría horas suficientes como para obtener resultados altamente satisfactorios en todas. No pretendo

Por otro lado está el tema de la exposición oral. Reconozco y sé que tengo que ser tremendamente autocrítica en este tema porque yo tengo grandes dificultades para hablar en público. Es una barrera que me impide llegar a quien en ese momento me este escuchando. Una barrera, que me duele y me putea, por cierto. Me putea porque que me tiemble la voz(o mejor dicho todo el cuerpo) resta mucha convicción a mi intervención y soy consciente de que precisamente el aplomo y la contundencia a la hora de defender tu trabajo son claves en esta carrera. Me duele porque aunque desde fuera pueda resultar una imagen que roza lo cómico, es una barrera mucho mas difícil de derribar que lo que la gente que no tiene problema de hablar en público pueda entender. Aun sabiendo mis limitaciones en este aspecto desde que estoy en el instituto he intentando aprovechar las oportunidades que me han dado para realizar exposiciones y siempre procuro participar en clase aunque me cueste muchísimo. Es cierto, que según vas a haciendo más y más exposiciones en público la cosa mejora (solo mis mejores amigas que conservo del instituto, sabrán que nada habrá cosa que me haga temblar más que aquellos examenes horrosos de flauta dulce en la que todos los sonidos que salian de aquel horripilante instumento eran una octava más aguda por mi temblor de manos). Por eso agradezco, aunque no me mueva como pez en el agua precisamente en estos ámbitos, que Roberto nos hiciera exponer el trabajo en clase. Aunque como ya he dicho defender cualquier proyecto en público es determinante, parece ser que no todos los profesores de nuestra universidad lo ven así.Por último, no puedo decir por mi parte nada a la crítica del poco carácter económico que estaban teniendo los trabajos. Puede que sin darnos cuenta hayamos centrado demasiado el trabajo en los aspectos sociales o políticos y nos hayamos olvidado de lo económico. Por mi parte he de reconocer mis prejuicios a la hora de tener que leer libros sobre economía. No es porque crea que no tiene importancia, que la tiene y mucho (bajo el sistema capitalista que vivimos, el 90% de los fenomenos sociales, las políticas de los diferentes estados, como se estructura la sociedad y muchos de los valores que la rigen tienen precisamente su fundamento en el sistema)sino porque a priori me resulta aburrido y además bastante denso y difícil de leer y comprender.

Conclusión: debo dejar atras esos prejuicios y esforzarme más en cubrir las lagunas económicas que tengo.Espero poder escribir este fin de semana todo lo aprendido sobre la exposición de mis compañeros de India pero creo que reflexionar y hacer autocrítica justo después de la exposición era necesario y merecía una entrada única para ello.

Publicado por Ángela Vazque

Musica y realidad social

El ultimo día de clase antes de las vacaciones de Navidad trató sobre musica y realidad social, me gustaron mucho las canciones que pusieron mis compañeros sobre todo "La milonga del moro judio" de Jorge Drexler y "Canción de Navidad" de Silvio Rodriguez. Debido a que eran muchos los compañeros que querian salir y el tiempo de clase era escaso no pude salir a poner mi canción, asi que aqui os dejo el enlace del video y la letra de la cancion que es "La libertad" de Andres Calamaro.

http://es.youtube.com/watch?v=gPS0ZLKNIPY

LA LIBERTAD

Creo que todos buscamos lo mismo
no sabemos muy bien que es ni donde esta
oímos hablar de la hermana mas hermosa
que se busca y no se puede encontrar

La conocen los que la perdieron
los que la vieron de cerca, irse muy lejos
y los que la volvieron a encontrarla conocen los presos,
La libertad
Algunos faloperos,
algunos con problemas de dinero,
porque se despiertan soñándola,
algunos que nacieron en el tiempo equivocado,
la libertad

Todos los marginales del fin del mundo,
esclavos de alguna necesidad,
los que sueñan despiertos,
los que no pueden dormir,la libertad

Algunos tristemente enamorados
pagando todavía el precio del amor
algunos que no pueden esperar,
y no aguantan más la necesidad

Algunos cautivos de eso,
que no saben donde mirar,
tengo algunos hermanos y una hermana muy hermosa,
la libertad

Igual que Norberto, me pregunto muchas veces,
donde esta? y no dejo de pensar,
será solamente una palabra, la hermana hermosa
la libertad.

Publicado por bea

Los niños de Rusia

En junio del 37 parte de la cornisa cantábrica había quedado aislada del resto de la zona republicana. Tras el bombardeo de Gernika miles de padres creyeron que lo mejor para sus hijos era evacuarlos, temporalmente, del país. Fueron despedidos con gritos de ¡Viva Rusia! y ahí van los hijos de Lenin. Las fuerzas democráticas perdieron la guerra y Stalin no quiso devolver a Franco los niños que le había confiado la República. En 1956 regresaron los primeros hijos de republicanos, otros decidieron quedarse en la URSS y los menos acabaron en la Cuba revolucionaria. En el documental "Los niños de Rusia" los protagonistas del desarraigo cuentan su propia vida.

Asi que os animo a verlo, aquí os dejo el enlace de la primera parte:
http://es.youtube.com/watch?v=arKeKTyPmbY

Propina literaria: un microrelato inspirado en este documental, escrito por un amigo.Las aguas de la ría se mecen en la desembocadura confundidas con las del Cantábrico. Francisco, hijo de Araceli, mira a la izquierda desde la pasarela del puente colgante hacia el puerto de Santurce, con los mismos ojos hundidos de hace décadas; los cierra y siente el abrazo mojado de su madre. Sube al barco hijo, es sólo un viaje. Francisco, hijo de Lenin, no se bajó en Francia, aunque daban pan con chocolate, pues le quitó a otro niño el letrero de cartón que colgaba de su cuello: "A Rusia". Bahía de Leningrado, niños alegres con el puño cerrado. Caviar, violin y clases de geografia española. Después, más bombas, un mono azul y una fábrica de tanques. Francisco, hijo de Stalin, ganó una guerra. Se vistió de largo y le echó una mano por la cintura a una rusa rubísima. Francisco, hijo de la guerra, regresó a casa pero no encontró el hogar. La rubia tampoco. El crepúsculo cae sobre la ría. Francisco, hijo de nadie, desemboca en el crepúsculo.

Publicado por bea

EEUU, EUROPA Y CHINA

La primera interviniento Julia nos comenta que su trabajo comenzaba con el visionado del cortometraje "la isla de las flores" (video disponnible en youtube y adjunto la dirección debajo de mi comentario), no pudiendo ser así pasamos a la segunda parte del trabajo que trata la importancia de la Teoría de Kondratieff desarrollo la idea de los ciclos económicos y su evolución teórica, con 4 fases:subida,fase de depresión de cinco años, otra de recuperación y por ultima una de caída que dura 20 años.

Teoría de la dependencia:

Seis tesis sobre el sistema mundial. Combina elementos neomarxistas y keynesiana. De acuerdo con la escuela de la dependencia, el mundo subdesarrollado siempre tiene un grado de subordinación al país "centro". Cuando mejor marcha la economia en estos países es cuando el país centro está en guerra por ejemplo, porque deja de dar prioridad a la hegemonia sobre el pais "colonia".

El modelo de "panregiones" de Haushofer (autor muy relacionado con la teoría nazi), es importante porque habla de tres grandes regiones mundiales, europa, asia y américa, por lo que en este trabajo se busca comparar esas tres panregiones a través de la comparación entre los tres bloques o países más destacables China, Europa y EEUU.La crisis financiera global: multiplicacion de barreras no arancelarias a nivel global, El impacto de la crisis en China que consecuencias traera?

Conclusiones: Probablemente China y EEUU entren en una espiral de interacción económica que perjudicará a ambos, al no poder atenerse a las exigencias antes establecidas por ellos mismos.

La UE aunque con enormes posibilidades para recoger el testigo de los EEUU al frente de la economia mundial deberá sobreponerse a las diferencias politicas en las que se encuentra y aceptar la entrada de Turquía en su seno.

Después se abre en debate de que posición pueden adoptar cada uno de ellos para adquirir la hegemonía mundial?

Personalmente pienso que China será hegemónica de aquí a unos años, porque economicamente ya están demostrando su poder, aunque socialmente y en materia de derechos humanos tiene que avanzar mucho. No somos conscientes de la cantidadde población que supone China y más hoy en día tenemos invasión china de pequeños comercios, esperemos que no se "subleven".

Publicado por Alba

EL ESTADO DEL BIENESTAR

Hay cuatro modelos de estado del bienestar:

anglojason
nordico
continental
mediterraneo

Pubblicato da Paola Massari

IMMIGRACION Y GLOBALIZACION

El norte del planeta genera immigracion, mientras que el sur genera migrantes.Tambien es posible ver que la immigracion va desde la zona rural hacia la ciudad.

Pubblicato da Paola Massari

martes, 27 de enero de 2009

Qué me ha aportado el blog y la memoria de aprendizajes hasta ahora?

De las cosas que considero más importantes a la hora de ofrecer o recibir una enseñanza o conocimiento, ya sea en un colegio, universidad, curso corto o largo, etc… es la originalidad y la creatividad en la metodología utilizada, además de lo innovador que puede resultar la utilización de según qué herramientas.

Creo que ha sido muy positivo para todos los alumnos y alumnas que tuviéramos que construir y dinamizar un blog personal en el que reflejar tanto lo que vamos aprendiendo como nuestras motivaciones personales. El blog es una herramienta fácil de utilizar e instantánea, por lo que se hace muy ameno su uso y no llega a cansar. Y, además, con el blog aprendes las posibilidades que ofrece Internet de abrirte al mundo y que los demás puedan ver lo que escribes y que participen de ello dejándote comentarios.

Me parece muy interesante que el profesor haya realizado un seguimiento de cada alumno y alumna a través del blog. Creo que hace muy atractiva a la asignatura y que la aprovechemos mucho más que otras que solo consisten en recoger apuntes para tenerlos preparados de cara a un examen programado. He aprendido mucho más de esta forma, participativa y activa, que siendo un mero oyente en las clases.

Y en cuanto a la memoria de aprendizajes, el blog administrado por el profesor Roberto Carballo, en el que se recogen muchas de las publicaciones que hemos realizados los alumnos y alumnas, decir que me parece una gran idea y un experimento muy interesante pues está resultando ser un archivo al que echar un vistazo cuando necesites recordar o recuperar algo, que se mantendrá aun cuando hayan acabado las clases. A través de este recopilatorio he descubierto muchas ideas de otros alumnos y alumnas que se parecían, en cierta forma, a mis pensamiento y otras que divergían bastante de las mías aunque ciertamente igual de interesantes.

Todo esto, unido a las clases presenciales, han hecho que Sistema Económico Mundial haya resultado ser toda una sorpresa, y de las asignaturas más dinámicas y creativas que he realizado hasta ahora en nuestra rancia y poco creativa Universidad.

En conclusión: está resultando una gran experiencia que deberíamos seguir desarrollando y que se implantara en otras asignaturas…

Publicado por Raúl Useros

Brasil


Al final de la exposición de hoy, un compañero nos pregunto sobre del dato que dimos acerca de la posición que ocupaba Brasil en la economía mundial, los datos siempre depende de como se analicen y de la fuente que provengan, en este caso dijimos que la economía brasileña ocupa el 6º lugar pues bien, aquí os remito a este articulo,

http://www1.folha.uol.com.br/folha/dinheiro/ult91u355967.shtml

según el ranking mundial de la capacidad de compra Brasil en el año 2007, eso si en la 6º posición junto con Francia, Italia, Reino Unido y RusiaSi seguimos otras estadísticas, como suele ser la mas común , el PIB PPA según el FMI ocuparía en el 2009 el 9º lugar, en PIB nominal la 10º posición y en PIB PPA per capita la 79º posición

Publicado por Borja Ezquerra

La tercera raíz de México...

* Enfrentan 250 mil mexicanos de origen africano discriminación *Pretenden diputados reivindicar cultura y aportación a México Por Luis Carlos Rodríguez G.México, 23 Nov (Notimex).- Pese a ser la tercera raíz que formó el mestizaje en México, la población negra, actualmente conformada por 250 mil personas, está al margen de los programas sociales, el reconocimiento histórico y sufren de discriminación.

Un estudio de la Cámara de Diputados destaca que mientras en Estados Unidos eligieron a Barack Obama, el primer presidente de raza negra, en México miles de niños, jóvenes y adultos afromexicanos son marginados, excluidos y agredidos debido a su color de piel.

"En los festejos del Bicentenario de la Independencia, ni del Centenario de la Revolución, no hay reconocimiento a estos mexicanos, cuyos antepasados llegaron en 1519 provenientes de Africa en calidad de esclavos y que aportaron a la construcción del país", indican los legisladores.

Alonso Razo, secretario de la Comisión de Asuntos Indígenas, enfatizó la necesidad de un reconocimiento oficial de la comunidad afromexicana como grupo socialmente constituido, ante la exclusión y marginación de la que han sido presa.

El diputado del Partido de la Revolución Democrática (PRD) presentó esta semana una iniciativa para que el 12 de Octubre, Día de la Raza y Aniversario del Descubrimiento de América, se cambie por el "Día de los Pueblos Indígenas de México y Comunidades Negras".

"El 12 de octubre es una fecha coligada con el comercio y la esclavitud de la población negra que fue traída de Africa para las plantaciones de caña y plátano en los territorios recién conocidos", comentó.

Destacó que actualmente 250 mil afromexicanos sobreviven en los estados de Guerrero, Veracruz y Oaxaca en una especie de esclavitud y discriminación social.A su vez, Flores Maldonado expuso que mientras en Estados Unidos se celebra el triunfo del primer presidente de raza negra, "aquí en México ni siquiera se reconoce la aportación de esa población al país y los marginamos de programas sociales y educativos".Denunció que la población afromexicana es marginada de los programas oficiales y "no entran en los parámetros" de la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol) como población indígena. Lo mismo ocurre con la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas y otras dependencias que carecen de programas productivos, de superación de la pobreza o ayuda alimentaria para esas comunidades, agregó."Cuando se les pregunta si son chontales, tlapanecos, mazahuas, triquis o de cualquier otra etnia responden que no, y no son inscritos en programas de apoyo al empleo, vivienda, alimentación o salud", destacó el coordinador del Area Jurisdiccional del PRD en la Cámara baja."A muchos los confunden con hondureños por sus características, pero antes que otra cosa, siempre afirman que primero son mexicanos", expresa Martín Alemán, originario de Costa Chica, Oaxaca, en el suroeste de México, área conocida por su población afromexicana.

El director del Centro Museo de Bellas Artes Mexicanas en Chicago (MFACM), Cesáreo Moreno, expone que con la Independencia, el sistema de castas español legalmente llegó a su fin y se abolió la esclavitud. Sin embargó, lamentó que la discriminación contra la población mestiza o afromexicana no desapareció de la sociedad, y es un estigma que se vive hasta nuestros días y ese sector de la población desparece de la historia "oficial".Argumentó que tras la Revolución Mexicana, José Vasconcelos, ex secretario de Educación, definió la mexicanidad como la unión del indio y el español, y eliminó de un brochazo toda influencia de origen africano. Con su teoría de la "raza cósmica", el también escritor estableció que la "raza de bronce" era el resultado del encuentro entre Europa y América e ignoró completamente a Africa.

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) a través de investigadores como Gonzalo Aguirre Beltrán, padre del primer estudio de Los Negros en México, en 1948, han sido de las únicas instituciones interesadas en estudiar y reivindicar a esta población. En sus estudios, citados por el informe legislativo, se señala que después de la Independencia de México se consideró que 10 por ciento de la población del país era de origen afromestizo.

Agrega que en el país existen algunos apellidos de origen afromestizo como Moreno, Crespo, Pardo y Prieto."Vivimos en medio de influencias africanas en la comida, en las fiestas, en el Fandango, en los carnavales, pero oficialmente nos negamos a reconocer esa tercera raíz que formó a nuestra nación", expuso Alonso Razo.

Publicado por Mar

Música y Sociedad...

Aunque tarde, aquí esta mi aportación:

Seydou Koné (más conocido como Alpha Blondy, n. 1 de enero de 1953 en Dimbokoro, Costa de Marfil) es un cantante de reggae. Es muy popular en África occidental. Ha cantado con el grupo The Wailers. Estudió Inglés en el Hunter College en Nueva York, y posteriormente en el programa de Idioma Americano (American Language Program) de la Universidad de Columbia.

Canta principalmente en dioula, francés e inglés, pero también ocasionalmente en árabe o hebreo. Las letras de sus canciones expresan fuerte actitud y humor relacionados con la política. Inventó la palabra "democrature" (la cuál se traduce como "democratura", combinación de democracia y dictadura) para calificar algunos gobiernos africanos.

El seudónimo surge gracias a su abuela, la pobre señora no podía controlar al “diablillo” de su nieto y, como le costaba pronunciar la palabra inglesa “bandit” (bandido), lo más parecido fue la palabra Blondy. La otra parte de su nuevo nombre la creó él mismo, anteponiendo la primer letra del alfabeto griego al sobrenombre conocido por todos y se formó ALPHA BLONDY (que significa “el primer bandido”).Su juventud transcurrió normalmente, escuchaba bandas como The Beatles, Led Zeppelin, Jimi Hendrix y Otis Redding. Pero fue cuando escuchó por primera vez al gran Bob Marley que su mentalidad cambió y decidió volcarse al reggae y hacer canciones de protesta. El heredero de Bob Marley, como se lo conoce y denomina en el ambiente, canta en diferentes idiomas y lenguas como francés, inglés, árabe, hebreo, baoulé, malinké, wolof, ashanti y dioula (lengua hablada en la etnia africana que lleva el mismo nombre).

Canción: take no prisoner

http://www.lyricstime.com/alpha-blondy-take-no-prisoner-cannibalistic-lyrics.html

Publicado por Mar

EL MERCOSUR

El Mercosur (mercado comun del sur) es una organizacion economica, cuyos objetivos principales son:

Libre circulacion de personas, bienes y capitales;

Mayor integracion politico-cultural.

El pais lider del Mercosur es el Brasil.

Pubblicato da Paola Massari

EE UU, CINA Y UNION EUROPEA

En la teoria ciclica de Kondratieff se dice que la guerra es un importante factor economico...quien se interesa si mujeres son violadas, ninos pierden sus padres, mujeres pierden su propios maridos, chicos van a murir...guerra significa reavivamiento de la economia y esto significa, a su vez, dinero y es justo alrededor del Dio dinero que roda el mundo de hoy...AMEN!

Pubblicato da Paola Massari

Tazas De Te: La Lucha De Un Hombre Por Promover La Paz,Escuela a Escuela

Esta Navidad recibió muchos libros interesantes, así que me pusé a leerlos.

Algunos libros tienen al final escrito brevemente su contenido o una parte que te tiene que atraer y comprar el libro o empezar a leer.

Tengo 4 categorias de libros.Los que empiezo a leer y no les cierro hasta que consigo la ultima pagina pertenecer a la primera. La segunda categoría forman libros sobre que estoy leyendo más despaciamente, porque hay muchas cosas escritas entre líneas. La tercera formada por libros que de algún razón tengo que leer pero normalmente no les elegía.Éstas se dividen en los que me gustan o los que no tienen el final y me aburren. La última categoría son libros con dibujos bonitos- encyklopedias:)

El libro que os quiero recomendar se llama Three cups of tea de Greg Mortenson and David Oliver Relin.Yo la tengo en inglés, pero está escrita también en el castellano bajo nombre Tres Tazas De Te: La Lucha De Un Hombre Por Promover La Paz, Escuela A Escuela

Me atraó su última página dónde está escrito: ,, Aquí (en el Pakistan e Afganistan), nosotros bebemos tres tayas de té para hacer el comercio: primera eres el extranjero, la segunda, se conviertes en amigo y la tercera formas parte de nuestra familia y por familia estamos preparados a hacer cualquier cosa hasta morir.“Original: „ Here (in Pakistan and Afganistan), we drink three cups of tea to do business; The first you are a stranger, the second you become a friend, and the third, you join our family, and for family we are prepared to do anything- even die.“Este libro pertenece en la categoría primera, pero podría meterla también en la segunda. Como la leí muy rápidamente,finalmente acabó en la primera.

Leela, no te pierdes tiempo.Y si algién tiene unos libros que pertenecen a la categoría primera o segunda, ecribeme su nombre,por favor.Gracias :)

Publicado por Petra

Presentación

Cuando no tengo nada que decir, es major quedarse quieta.

Pasan los dias y yo veo las cosas diferentamente.

Pero ahora no puedo,tengo que decir algo,ya que no deja callarme.

Si escribi este blog un poco antes,seria mucho mas diferente de lo que va a estar ahora.Estaba mirando al ordenador sin tachar como una hora,para poder dejar pasar toda la ira y decepcion.Es que hoy fue tan enfadada y digo algo a la persona que no tiene culpa en situacion y de verdad lo siento.

La educacion no me deja de no decir, perdoname.Hoy fue el dia de nuestra presentacion que fracaso totalmente.No por razon que no fue preparada,no por razon que tema fue poco interesante.Lo que fracaso fue la motivacion de la genta y su preparacion.No pensaba que apareceria algien LEENDO su parte del papel y asi explicar las cosas a los demas.Eso robo el tiempo a los otros y hizo de la presentacion un fracaso total.Me parecio como si no quieren contar lo que ellos mismos consideraron como interesante para saber y exponer a los demas.Eso no se hace.Respeto a la gente que ,de verdad , querian decir algo y solamente esperaban a su tiempo que no vino.

Con respecto al profesor que nos ofrecio esta interesante experiencia y el otro profesor de India misma que me conto, sobre proyectos en India, interesantes cosas,lo voy a presentar en blog,aungue no puedo poner nada personal en la presentacion como asi.Es una pena.No puedo decir que perdio el tiempo con la preparacion para exponerlo lo mas interesantemente posible..yo aprendi cosas nuevas, pero el monton de - emails enviados fueron una perdida de tiempo de verdad.

Me encanta las presentaciones.y tiene que ser lo mas perfecto posible, para que la gente escuche algo interesante,nuevo.Eso proviene de mi deseo de ser un dia profesora…vamos a ver si lo consigo. Estudio porque quiero aprender cosas nuevas..en el trabajo estaba aprendiendo nuevas cosas tambien pero solamente de un tipo. Tan variedad de informacion como nos ofrece la escuela y variedad de asignaturas no se pueden encontrar en el trabajo y por eso me decidi dedicarse mi ultimo ano de universidad solamente a la escuela,aungue el trabajo fue interesantisimo también.Hacer una presentacion se tiene que aprender..

No puedo decir que me nacio y ya lo sabia.Trabajaba 3 anos en una empresa, donde las presentaciones formaron parte del trabajo. Nuestra presentacion es de verdad interesante, estabamos trabajando cada uno de su manera(indiasem5.blogspot.com) pero fracasó en la parte última que es la preparación para la exponencia..y eso no esperaba que la gente adulta responsable e inteligente lo va a tomar sin interes,sin motivacion…

Asi todo lo interesante se perdio entre las diapositivas.En realidad no se dan las otras posibilidades,no se repiten las oportunidades,no se cierran los ojos…pues aprovecha la posibilidad ahora de aprender lo mas posible y sin saber como presentar sus propias ideas…mucha suerte con su proximo trabajo! Otra vez lo sale mejor.

Publicado por Petra

EMPRESAS TRANSNACIONALES

Esta entrada es sobre la exposición de clase de hoy dia 15 de enero. El tema eran las empresas transnacionales, un tema bastante vinculado con el tema de ayer, la globalización.Aunque durante la presentación se han tocado muchas de las características de las empresas transnacionales, a si como su definición, etc. A mi sobre todo me ha llamado la atención la parte en la que se ha hablado de los impactos de las transnacionales, y sobre todo las conclusiones que se han hecho posteriormente sobre "los tipos" de transnacionales.

Como han dicho mis compañeros hay muchos imppactos negativos como son por ejemplo la contaminación y las enfermedades que producen estas, la pobreza, y muchas de las dichas ayer en la exposion de la globalización. Pero también hay otras que son buenes, como es la formación de empleo, es desarrollo tecnológico.... Pero el hecho de que predominen unos impactos u otros depende directamente de la naturaleza del monopolio, es decir, por un lado están los monopolios formados y mantenidos a base de poder, como son los monopolios naturales, ya que son estos los que controlan recursos de vital importancia como es el caso del petroleo. Estos a base de imponer sus propias leyes comercializan con el producto, no tienen porque realizar mejoras ya sean sociales o tecnologicas ya que sin necesidad de hacerlas siguen controlando el sector, puesto que hay una relacion de dependencia fuerte.

Pero por otro lado están los monopolios de competencia, que son las empresas que han llegado a la élite del sector por ser buenas, por ser competitivas, por tener realizr unos procesos adecuados a la hora de establecer sus empresas por los diferentes países. Es decir, cuando una de estas estos monopolios abren una fábrica en un lugar concreto, estos previamente hacen un proceso muy laborioso para asegurare del buen funcionamiento de la misma en un futuro, como por ejemplo mediante la formación de sus trabajadores, mediante la investigación para lograr el desarrollo tecnológico...

Estas últimas han aportado bastantes ventajas al mundo ya que los grandes avances en organizacion y en tecnología se han produccido gracias a ellas, pero las otras oscurecen el trabajo de estas. Porque bien es cierto que hay grandes porblemas ecologicos, sociales, económicos, politicos...pero ¿existe alguna forma para equilibrar esta situación e intentar acabar o por lo menos disminuir notablemente estas consecuencias? Claro que las hay, pero son las empresas transnacionales, junto con nosotros, los que tenemos que cambiar las formas, menos críticas que no llegan a nada y más construcción de ideas que puedan ayudarlos al cambio.

Por último concluir diciendo que hoy en clase he pasado un buen rato, porque ha pesar de que me ha sorprendido aprender todo lo que he aprendido en esa clase, me lo he pasado muy bien sobretodo en el debate posterior a la presentación porque realmente debatiendo ideas y trabajando sobre estas es como se aprende y como te diviertes haciendolo.

Publicado por Noelia

La cultura libre

En muchas ocasiones se confunde el termino libre con gratis. Es una aberración, primero una obra libre no tiene por que ser gratis y segundo una obra gratis puede no ser libre. Para aclarar estos conceptos se establcen una serie de libertades que debe contener una "obra libre":

- La libertad de usar y ejecutar la obra: Se debe permitir que el licenciatario haga todo tipo de uso, privado o público, de la obra. Para los tipos de trabajo en los que sea relevante, esta libertad debe incluir todos los usos derivados («derechos relacionados») como ejecutar o interpretar la obra. No debe haber excepciones que consideren, por ejemplo, cuestiones políticas o religiosas.

- La libertad de estudiar la obra y aplicar la información: Se debe permitir que el licenciatario examine la obra y utilice en cualquier manera el conocimiento obtenido de la obra. La licencia no puede, por ejemplo, restringir la «ingeniería inversa».

- La libertad de redistribuir copias: Las copias pueden venderse, intercambiarse o darse gratis, como parte una obra mayor, una colección, o de forma independiente. No debe haber límite a la cantidad de información que se puede copiar. Tampoco debe haber límites sobre quien puede copiar la información o donde puede copiarse.

- La libertad de distribuir obras derivadas: Con objeto de dar a todo el mundo la posibilidad de mejorar una obra, la licencia no debe limitar la libertad de distribuir una versión modificada (o, para obras físicas, una obra derivada de alguna manera del original), sin importar la intención y propósito de dichas modificaciones. Sin embargo, se pueden aplicar algunas restricciones para proteger estas libertades esenciales o el reconocimiento de los autores.

Restricciones admisibles:

No todas las restricciones sobre el uso o la distribución de obras impiden las libertades esenciales. En particular, los requisitos de reconocimiento, de colaboración simétrica (es decir, «copyleft»), y de protección de las libertades esenciales se consideran restricciones admisibles.Si los autores no hacen nada, sus obras están protegidas por las leyes sobre derechos de autor existentes, que limitan fuertemente lo que los demás pueden o no hacer. Los autores pueden hacer que sus obras sean libres escogiendo uno de los diversos documentos legales conocidos como licencias. Para un autor, poner su obra bajo una licencia libre no supone que pierda todos sus derechos, sino que concede a todo el mundo las libertades arriba mencionadas.
Es importante que toda obra que se diga libre otorgue, en la práctica y sin ningún riesgo, las mencionadas libertades.

Publicado por Héctor García

Comentario Economia Mundial

En la metafísica, nace de la apariencia de que la historia se puede por fin tocar o lo que es lo mismo hacer. Es decir, buscar y encontrar, preguntar y responder, dentro de un mecanismos, una composición y un movimiento, que se toma como conocimiento.

O lo que es lo mimo, una medición, un hacer economía del lenguaje con el fin de llegar a un terreno aparentemente mas comprensible, pero que deje una incongruencia mas grande que la misma duda.

¿Pero qué pasa cuando hacemos un cierto movimiento reflexivo del pensar sobre si mismo?

Al tratar de entender algo en todo su sentido, tendemos a alejarnos de lo mas inmediato, al fin de no captar solo una parte y poder tener presente precisamente el todo; con lo que comenzamos ha adquirir un lenguaje teórico, es decir , el hacer presente lo que hay, lo que es, bajo la forma de la generalidad y la totalidad.

Pero en realidad lo que se esta haciendo es un nuevo modo de “hacer”, pues de alguna manera ese tener presente todo lo que hay obliga a construir ese todo. A producir algo que no existe, por medio de la transformación y modificación de la inmediatez.

Con lo que las “ideas” (platónicas) esa suerte de eternidad construida a partir del tiempo, construyen el puente desde el cual todo puede ser “comprendido” al favor de la organización y, a la postre, producido.

Es decir la realidad se puede prever como una totalidad; la idea puede asegurar el mundo, porque ella misma está previamente segura. Con lo que justamente es imposible decir y asegurar un sentir y una responsabilidad con la realidad, al contrario se maneja la ceguera y el olvido, pereza de esencia, entumecimiento y finalmente fosilación.

¿Pero no es esta la base de toda ciencia y pensamiento? ¿No es la Sociología (por lo que no toca) un pilar mas de este engaño ritualizado, y su discurso un rezo dentro del templo? ¿Ficción?

Publicado por zazuky

Comentario Economia Mundial

En la metafísica, nace de la apariencia de que la historia se puede por fin tocar o lo que es lo mismo hacer. Es decir, buscar y encontrar, preguntar y responder, dentro de un mecanismos, una composición y un movimiento, que se toma como conocimiento.

O lo que es lo mimo, una medición, un hacer economía del lenguaje con el fin de llegar a un terreno aparentemente mas comprensible, pero que deje una incongruencia mas grande que la misma duda.

¿Pero qué pasa cuando hacemos un cierto movimiento reflexivo del pensar sobre si mismo?

Al tratar de entender algo en todo su sentido, tendemos a alejarnos de lo mas inmediato, al fin de no captar solo una parte y poder tener presente precisamente el todo; con lo que comenzamos ha adquirir un lenguaje teórico, es decir , el hacer presente lo que hay, lo que es, bajo la forma de la generalidad y la totalidad.

Pero en realidad lo que se esta haciendo es un nuevo modo de “hacer”, pues de alguna manera ese tener presente todo lo que hay obliga a construir ese todo. A producir algo que no existe, por medio de la transformación y modificación de la inmediatez.

Con lo que las “ideas” (platónicas) esa suerte de eternidad construida a partir del tiempo, construyen el puente desde el cual todo puede ser “comprendido” al favor de la organización y, a la postre, producido.

Es decir la realidad se puede prever como una totalidad; la idea puede asegurar el mundo, porque ella misma está previamente segura. Con lo que justamente es imposible decir y asegurar un sentir y una responsabilidad con la realidad, al contrario se maneja la ceguera y el olvido, pereza de esencia, entumecimiento y finalmente fosilación.

¿Pero no es esta la base de toda ciencia y pensamiento? ¿No es la Sociología (por lo que no toca) un pilar mas de este engaño ritualizado, y su discurso un rezo dentro del templo? ¿Ficción?

Publicado por zazuky

Presentaciones día 2

Hoy, día 15 de enero, llegó la hora de exponer nuestro trabajo de la mejor manera posible, para que se captase la idea en la que hemos estado trabajando durante estos últimos meses. Mucha información ha tenido que ser resumida y presentada en poco tiempo. Los cinco miembros quedamos una hora antes para dar los últimos retoques al trabajo y, sobre todo, cronometrar el tiempo, lo que nos ha supuesto eliminar algunas partes ya que sobrepasábamos el tiempo en un minuto escaso y teniendo en cuenta los fallos que se pudieran dar durante la presentación de cara al público, decidimos acortar. Es por esto, por lo que creía que no íbamos a conseguir dar a entender bien todo el trabajo. Pero cuando hemos terminado y la gente ha empezado a preguntarnos y ha mostrado cierto interés por el trabajo, incluso después de clase, me he dado cuenta que no ha ido tan mal como yo pensaba. No obstante, he de decir que no ha quedado como nos hubiera gustado.

Por otro lado, hoy también han expuesto otros compañeros un trabajo sobre México, he de decir que no me ha quedado muy clara la idea concreta del trabajo, aunque los aspectos de los que han hablado eran muy interesantes así de forma general. Por lo que han comentado, México es uno de los principales puentes de entrada del narcotráfico. Por otro lado, a través de la parte referida al TLCAN (tratado de libre comercio con América del Norte) hemos podido apreciar las relaciones que se establecen entre ambos lugares, basadas entre otros aspectos en la eliminación de las fronteras para fomentar el comercio, la protección y la ampliación de los derechos intelectuales y las condiciones del libre mercado. México es la octava potencia comercial mundial y la primera potencia en América Latina; son responsables del 19% de las exportaciones y del 25% de las importaciones. Al llegar a la parte del zapatismo, he de decir que me he perdido un poco, ya que no entendí muy bien la relación con los otros temas de los que se hablaba.

Escrito por zaratais

Presentaciones día 1

En el día de ayer, nuestros compañeros nos hablaron de dos temas de interés económico, internacional y social. El primero de ellos estaba centrado en las grandes economías del mundo actual y en el mercado de trabajo, y el segundo en las dos caras de la India.

El que estaba centrado en las grandes economías y al mercado de trabajo se refería a los tigres asiáticos, al Mercosur y a la Unión Europea especialmente. A través de estos ejemplos nos dieron a entender que el crecimiento económico de ciertos países aun en desarrollo como puede ser el caso de China o Brasil se basaba en la exportación de las empresas productoras de estos grandes centros financieros, que llevaban consigo una clara explotación a una parte importante de esas poblaciones. Esto como idea general, pero si nos referimos concretamente al espacio laboral, el crecimieno económico de estos países ha traido consigo pérdidas en los puestos de trabajo como consecuencia de las reconversiones productivas, una clara tendencia a reducir salarios y beneficios sociales para poder enfrentarse a los mercados extranjeros y conseguir ser competitivos, un claro debilitamiento del rol del Estado como prestador de ciertos servicios de carácter social, aumento del autoritarismo en las empresas o ruptura de la solidaridad de los trabajadores al fomentarse la negociación colectiva con las empresas.

El segundo, que estaba dedicado a la India se basaba en las dos caras que presenta, por un lado se observa un gran dinamismo y por otro, una pobreza extrema. En cuanto al dinamismo, cabe decir que se empezó a producir a partir de 1991 con la globalización, la liberalización y la privatización con la llegada de la democracia. Se basa en un papel importante del sector privado y en la inversión directa extranjera. El país, además, ha experimentado un claro crecimiento en telecomunicaciones, biotecnología, en el sector automotriz y en el secotr de procesamiento de alimentos principalmente. Pero todo este dinamismo alcanzado en los últimos años oculta otra realidad, otra cara, la cara de un país con el nivel más alto de pobreza, el país con la esperanza de vida más baja y el país con el mayor nivel de analfabetismo. Entre las soluciones que se nos proponía para que esta diferencia consiguiese disminuir se encontraba la inversión en infraestructuras no sólo en las grandes ciudades, sino también en zonas rurales, como uno de los elementos claves para el aumento económico. Es importate destacar que este último aspecto del que he hablado al que hicieron referencia nuestros compañeros, tiene algo que ver con aquello que proponemos en nuestro grupo basado en el desarrollo local en la ciudad de Curitiba. Pongo este ejemplo porque una de las ideas clave en las que centrábamos nuestro proyecto era la idea del crecimiento a través de la imagen de la ciudad, y que para ello era necesario un aumento y un claro esfuerzo en equiparar a la ciudad con mayores infraestructuras. Esto en cuanto al contenido de ambos trabajos, ahora bien, he de decir que uno de los aspectos que menos me ha gustado en estos grupos es que no habían cronometrado el tiempo de sus presentaciones, especialmente el primer grupo, que aun siendo un tema muy interesante y que creo que consiguieron explicar bien, se alargaron demasiado. Por este motivo, ambas presentaciones quedaron inacabadas y por tanto, la información no quedó completa. Creo que ambos temas eran de gran interés y que ambos grupos seguramente, como los demas, no pudieron contarnos todo lo que hubiesen querido por el tiempo. Pero vuelvo a lo mismo, sabiendo que había un tiempo máximo, debían haber intentado ajustarse a ese tiempo, y aunque se hubiesen pasado en unos dos o tres minutos no hubiese generado el que las presentaciones quedaran a medias.

Escrito por zaratais

Mercado de trabajo comparado: Mercosur, tigres asiáticos y Unión Europea.

Se trata de una comparación entre estos tres conjuntos de países, tratando de identificar el sector primario con el Mercosur, el secundario con los tigres asiáticos y el terciario con la UE. Aunque el resultado no fuera acorde con el planteamiento. Sólo que debido a los tiempos de la exposición y de la clase nos quedamos sin escuchar la parte concerniente a la Unión Europea.

El Mercosur, compuesto por Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y Venzuela, es un programa de integración y cooperación económica, que se firmo en 1986. Y donde otros países sudamericanos y Mexico cooperan. Los países fundadores tenían unos mercados fundamentalmente agrícolas, y sólo Argentina tenía un mercado de trabajo regulado y fuerte. Ventaja argentina que se pierde con la crisis en favor de Brasil que, en la actualidad, manufactura para todo el mundo, alimentado por el resto de países de Mercosur, mucho más dependientes que viceversa.En la realidad el desarrollo de un mercado libre de trabajadores común tiene muchas trabas, debido a la fuerte competencia exterior. Se está fomentando la libertad sindical y la orientación del trabajo hacia la especialización. Pero, por ejemplo, el Mercosur no puede competir con Mexico, debido a los aranceles, para exportar a Estados Unidos. Los tigres asiáticos son Hong Kong, Singapur, Taiwan y Corea del Sur. Son las economías más capitalistas y más liberalizadas del mundo.Hong Kong y Singapur son dos Estados minúsculos (el primero dependiente de China, tras su devolución por parte del Reino Unido)

Son, principalmente grandes centros financieros. Importantes escalas para mercancías y personas que salen o llegan a Asia. Por tanto son economías comerciales de reexportación. Esto favorecido por unos impuestos muy bajos, un mercado de trabajo flexible y una remarcada defensa del derecho a la propiedad. Las consecuencias son un bajo gasto en educación, es decir, pocas prestaciones y muchas contaminación. Además, en la práctica no existe protección laboral, pues la poca legislación existente no se aplica. Las políticas e iniciativas son implementadas por las demandas del sector privado.

Taiwan es más grande, produce arroz o carbón. Pero fundamentalmente se sustenta sobre su reciente industrialización y la eficaz reconversión de la misma hacia las altas tecnologías, basando su desarrollo económico en la inversión extranjera. Hay leyes que permiten la asociación laboral, el Estado interviene aplicando medidas, pero en la práctica, por ejemplo sigue habiendo restricciones a la huelga y otras libertades de los trabajadores.Corea del Sur es mucho más grande y, al igual que Taiwan, es un satélite americano en la órbita del gigante chino. Corea ha reducido el número de trabajadores empleados en el sector primario del 45,7% al 11,6%, suponiendo en la actualidad sólo un 4,5% de su PIB. Es muy fuerte en industrias como la automovilística o los astilleros, y son característicos sus chaebol(grandes conglomerados industriales. Actualmente tiene importantes ingresos por el turismo. Pero la realidad laboral es que se deniega el derecho de huelga a muchos trabajadores, los sindicatos son de papel y las represalias están a la orden del día.

(No puedo evitar comentar la relevancia internacional de la industria cinematográfica de los tigres asiáticos, algunas con más tradición como la de Hong Kong y otras como la de Corea más recientes, pero con una enorme repercusión internacional, siendo una parte esencial de la vanguardia del cine actual, podría ser interesante estudiar las situaciones que han propiciado esto)

Publicado por Álvar Ortega

India (y el gran contraste entre la India rica y la India pobre)

La India rica se está viendo favorecida por un gran dinamismo, con unos niveles muy buenos en paridad de poder adquisitivo. El más importante es el sector servicios, aunque la industria está creciendo mucho.En 1991 se gesta la gran reforma con la llegada de la democracia y la apertura del comercio. Globalización, privatización y liberalización.Entre el 2003 y el 2007 ha crecido el PIB a niveles del 10%. Este crecimiento se debe al aumento del consumo privado, el incremento de la inversión y el incremento de las exportaciones de bienes y servicios.Las inversiones se están dirigiendo con prioridad hacia las infraestructuras. Aunque las referencia de la actividad india ante el mundo son las telecomunicaciones, la biotecnología, el sector automotriz, el procesamiento de alimentos, el software o los call-centers.

La India pobre esta compuesta por el conjunto de pobres más numeroso del mundo, donde la dinámica demográfica no ayuda. Con una baja esperanza de vida y unas tasas de analfabetismo muy altas.

Las causas se este subdesarrollo se achacan a la época de dominio británico y los abusos cometidos, la desindustrialización que provocaron, con la consecuencia de una destrucción del desarrollo hindú. Sin embargo los libarales hacen responsables a las políticas proteccionistas, la falta de derechos y la sobrevaloración de la agricultura(que emplea al 60% de la población aunque sólo suponga el 17% del PIB)Las mejoras de la situación pasan por la creación de una clase media consistente, la reducción de la pobreza, el aumento de la esperanza de vida y la corrección de las tasas de natalidad y mortalidad. La tecnología y las infraestructuras son la clave para acercar a las dos Indias y el cumplimiento de estas premisas. La actividad hindú se basa en la destreza y en la alta tecnología (software, hardware, móviles), aunque la mayor parte de la población no tiene acceso a estos recursos. Además la exploración espacial, la energía atómica, la oceanografía, la química y la farmacéutica o la biotecnología son iconos del desarrollo de la India. Esto se debe al bajo coste de los servicios y a la alta cualificación de la mano de obra.

En la actualidad las infraestructuras son escasas y dependen de la privatización para su desarrollo. Siendo las carreteras, la red eléctrica y las zonas especiales económicas(lugares fiscalmente favorables para fomentar las exportaciones) son los focos del principal interés para las políticas de dinamización de la economía hindú. El objetivo es reducir la distancia entre la India rica y la pobre.

Publicado por Álvar Ortega

Stand by me (un regalito)

Ahora que estáis de exámenes y se os han pegado las sábanas porque habéis estado hasta "las tantas" estudiando, es bueno y reconfortante un poquito de música por la mañana, mientras os preparáis un cafetito, un té o las hierbas que sean. Un amable lector de mi blog me ha enviado este regalo, que os traslado con cariño. Por cierto, no viene mal que hagáis un poco de chi-kung casi recién levantados. Y tal vez en lugar de una música relajante china de fondo, podéis poner el video .... es impresionante. Bueno, eso me parece. Os deseo mucha suerte.

Roberto Carballo


http://www.vimeo.com/2539741

lunes, 26 de enero de 2009

Cosas que no hay que olvidar

Primero, entregarme el trabajo en papel y enviármelo en archivo electrónico a robertocarballo@cps.ucm.es . Los trabajos finales se publicarán en este blog.

Segundo, todos tenéis que hacer una memoria de cómo habéis hecho el trabajo y evaluar todo el proceso metodológico que habéis seguido (al menos dos o tres páginas).

Tercero, no parece razonable borrar lo que habéis trabajado en los blogs. Os arrepentiríais después de haberlo hecho. Y siempre es un documento en el que habéis puesto vuestro conocimiento. Más bien os recomiendo que aquellos que les haya gustado, lo amplíen o pongan otro en funcionamiento más acorde con sus objetivos. Pero este os puede servir como plataforma para continuar en otras asignaturas, aunque no os lo pidan. Siempre os servirá como autorreflexión sobre lo que váis aprendiendo.

Cuarto, quiero ponerme a vuestra disposición para todo lo que queráis, pero especialmente para ayudaros a planear vuestro futuro, pero también para analizar cualquier problema que os gustaría conocer o trabajar. Mi posición de facilitador en el aula hace que me mantenga en una posición menos activa de lo que realmente soy, y estoy seguro de que puedo ayudaros en más de una cosa con mi experiencia. En cualquier caso, lo mejor es localizarme a través del mail, y quedamos para hablar.

Quinto, excepcionalmente y segun voy leyendo los trabajos, me doy cuenta de que algunos no han incluido un prólogo, otros no han mostrado unas conclusiones de todo el trabajo, y pocos han analizado el proceso metodológico que les ha llevado a hacer el trabajo como lo han hecho (ver punto segundo). Si es así, y no me lo habéis entregado, es mejor que lo hagáis, porque sino se retrasará para todos la evaluación, porque yo tendré que poner anuncios pidiendo lo que no habéis entregado y tardaremos más en llevar a actas las calificaciones.

Sexto, EL CURSO HA SIDO MUY BUENO, y la experiencia tiene una continuidad en dos cuestiones: el IV Encuentro de Intercambio de Experiencias entre docentes y entre estudiantes que se ha programado para finales de abril y donde me gustaría encontrar una persona más de los grupos, para añadir al grupo promotor-organizador de estudiantes, donde ya disponemos de estudiantes del campus central y de la UPM; y el proyecto de "Música y realidad social". Se han manifestado seis de vosotros para trabajar en el mismo. Se necesitarían dos o tres más, aunque con los que somos podemos hacerlo, pero sería interesante contar con alguno más.

Seguiré ubicando vuestras aportaciones en los blogs en este espacio. Ahora tengo más de cien páginas por ubicar ..... lo haré poco a poco. Si queréis podéis seguir escribiendo.

Un saludo a todos y todas, Roberto Carballo

martes, 20 de enero de 2009

¿Qué tal la experiencia del blog?

Quisiera recordaros la pregunta que os formulaba para ser contestada: ¿Qué me ha aportado el blog y la memoria de aprendizajes hasta ahora?

Con tu propia experiencia. puedes contribuir a mejorar en ediciones posteriores. Es evidente que el blog no es el curso, sino un complemento del curso, por tanto se trata de evaluar esta herramienta, en nuestro caso concreto.Por último, agradeceros el bien que me hacéis participando en este proyecto. Estoy convencido de que estamos haciendo un buen trabajo.

Roberto Carballo

Voluntarios

Me faltan voluntarios para participar en el grupo de trabajo para el diseño, convocatoria y realización del IV Encuentro de Intercambio de Experiencias de Innovación Educativa, que os propuse en clase. Supongo que con el lio de las presentaciones, se os ha ido pasando. El tema tiene que estar resuelto el próximo miércoles, donde ya convocaré al grupo para empezar a diseñar el programa. Tenéis el fin de semana para pensarlo y autoproponeros.

Un abrazo, Roberto Carballo

lunes, 19 de enero de 2009

VALORACION DEL TRABAJO EN GRUPO


...y por fin terminamos el trabajo. La verdad es que ha costado un poco. Supongo que es lo normal cuando tienes que coordinarte con otras personas para sacar adelante un trabajo en comun. Supongo que siempre surgen problemas de comunicacion, puntos de vista opuestos, distintas formas de hacer las cosas..., cuestiones que pueden demorar la labor, pero sinceramente creo que mereció la pena. Pese a todas las dificultades, lo que me ha quedado claro es que el trabajo resultante de la interacción entre un grupo es mucho más completo que un trabajo individual. En un principio era reacio a realizar trabajos conjuntos pero he de reconocer que ha sido una experiencia enriquecedora. El escuchar opiniones de compañeros te hace aprender, reflexionar y considerar que tu punto de vista no es ni el único ni el más válido, por lo que el desarrollo de cualquier tarea, como cualquier asunto cotidiano, tiene múltiples opciones y alternativas que deben ser valoradas. Desde luego creo que la enseñanza universitaria debería fomentar esa forma conjunta de trabajar, por que la inmensa mayoría de opciones laborales que se le ofrecen al alumno cuando finaliza sus estudios están colmadas de interrelaciones, negociaciones, problemas, discusiones... que a menudo ponen en evidencia que no sabemos trabajar coordinadamente. Desgraciadamente, la Universidad no lo hace.

Publicado por MAFR

Claustro

Termina mi claustro, intento. Y es en esta experiencia en la que doy cuenta de que no se puede separar uno, sobretodo de la gente que le quiere y a la que espera querer. Sino que se trata mas bien de mantenerse en un estado alerta, activo, vivo, amando explorando; y cuando uno lo necesite lograr un estado de amistad interior. Pensar justo en el cambio, en que todo cambia. Es un detenerse que se transforma, llega a materializarse en conjunto todo, el todo en el ser. ES la unión; el contenerse en el momento, en el tiempo, al punto, al deente...El dar a luz, nunca se sabe cuándo se expandirá. Pero el procesos de gestación, de alimentación, sonidos cariños, sentidos y sombras iluminadas amorfas, es un estado continuo, latente al que hay que sentir en le musical palpitar del ser. El yo que cambiara el Mi que todo cambia del yo patente.Pero el individuo que se busca en el anterior estado, tiene como fundamento que todo es igual, la igualdad natural de los individuos, de las cosas :metro del ciclo. Y es cuando aun así, en su irrepetibilidad, la representación de que todas aquellas ataduras eran desiguales!!! Artificiales/ mentes creadas; y dentro del cuento la acción, la eterna pero sin embargo, siempre novedosa lucha para eliminarlas. La gravedad y su levedad, guarda potencia su arbitrariedad histórica.Porque se busca y se mira, al hombre prefecto, atinando!!! su prefecto en moralidad, belleza o felicidad; se libra ya que no se(l)e permita ninguna diferencia.

Con un yo portador de luz, se abre el telón a el mundo mecánico-científico-natural, como poseedor; linterna de la oscuridad, que ve solo un perímetro amorfo en su casi no forma ni limitación de campo. Sin embargo acierta en su ceguera, se va a lo mas lejos, un capo tan alto que cuando uno quiere bajar el vértigo lo hace caer, a uno, en una red como las de los paracaidistas de Circo; que se marcan en nuestro cuerpo, se imprimen los hilos que la conforman, no guardan fragilidad sedosa como la de la araña. Nos sostiene pues nuestra colectividad; la mirada busca la forma, y en eso se queda atrapado a la trampa.

Y entonces contesta- es solo una cosa particular de la misma, es, a pesar incluso de la mas plena irresponsabilidad de su forma.

Un mero punto de intersección, el pánico, y una unión indisoluble de conceptos, nos conforma, nos arropa en retículas nomológicas generales .Que siguen marcándose fronteras

Publicado por zazuky

Comentario Economia Mundial

En la metafísica, nace de la apariencia de que la historia se puede por fin tocar o lo que es lo mismo hacer. Es decir, buscar y encontrar, preguntar y responder, dentro de un mecanismos, una composición y un movimiento, que se toma como conocimiento.

O lo que es lo mimo, una medición, un hacer economía del lenguaje con el fin de llegar a un terreno aparentemente mas comprensible, pero que deje una incongruencia mas grande que la misma duda.

¿Pero qué pasa cuando hacemos un cierto movimiento reflexivo del pensar sobre si mismo?

Al tratar de entender algo en todo su sentido, tendemos a alejarnos de lo mas inmediato, al fin de no captar solo una parte y poder tener presente precisamente el todo; con lo que comenzamos ha adquirir un lenguaje teórico, es decir , el hacer presente lo que hay, lo que es, bajo la forma de la generalidad y la totalidad.

Pero en realidad lo que se esta haciendo es un nuevo modo de “hacer”, pues de alguna manera ese tener presente todo lo que hay obliga a construir ese todo. A producir algo que no existe, por medio de la transformación y modificación de la inmediatez.

Con lo que las “ideas” (platónicas) esa suerte de eternidad construida a partir del tiempo, construyen el puente desde el cual todo puede ser “comprendido” al favor de la organización y, a la postre, producido.

Es decir la realidad se puede prever como una totalidad; la idea puede asegurar el mundo, porque ella misma está previamente segura. Con lo que justamente es imposible decir y asegurar un sentir y una responsabilidad con la realidad, al contrario se maneja la ceguera y el olvido, pereza de esencia, entumecimiento y finalmente fosilación.

¿Pero no es esta la base de toda ciencia y pensamiento? ¿No es la Sociología (por lo que no toca) un pilar mas de este engaño ritualizado, y su discurso un rezo dentro del templo? ¿Ficción?

Publicado por zazuky

Presentaciones día 1

En el día de ayer, nuestros compañeros nos hablaron de dos temas de interés económico, internacional y social. El primero de ellos estaba centrado en las grandes economías del mundo actual y en el mercado de trabajo, y el segundo en las dos caras de la India.

El que estaba centrado en las grandes economías y al mercado de trabajo se refería a los tigres asiáticos, al Mercosur y a la Unión Europea especialmente. A través de estos ejemplos nos dieron a entender que el crecimiento económico de ciertos países aun en desarrollo como puede ser el caso de China o Brasil se basaba en la exportación de las empresas productoras de estos grandes centros financieros, que llevaban consigo una clara explotación a una parte importante de esas poblaciones. Esto como idea general, pero si nos referimos concretamente al espacio laboral, el crecimieno económico de estos países ha traido consigo pérdidas en los puestos de trabajo como consecuencia de las reconversiones productivas, una clara tendencia a reducir salarios y beneficios sociales para poder enfrentarse a los mercados extranjeros y conseguir ser competitivos, un claro debilitamiento del rol del Estado como prestador de ciertos servicios de carácter social, aumento del autoritarismo en las empresas o ruptura de la solidaridad de los trabajadores al fomentarse la negociación colectiva con las empresas.

El segundo, que estaba dedicado a la India se basaba en las dos caras que presenta, por un lado se observa un gran dinamismo y por otro, una pobreza extrema. En cuanto al dinamismo, cabe decir que se empezó a producir a partir de 1991 con la globalización, la liberalización y la privatización con la llegada de la democracia. Se basa en un papel importante del sector privado y en la inversión directa extranjera. El país, además, ha experimentado un claro crecimiento en telecomunicaciones, biotecnología, en el sector automotriz y en el secotr de procesamiento de alimentos principalmente. Pero todo este dinamismo alcanzado en los últimos años oculta otra realidad, otra cara, la cara de un país con el nivel más alto de pobreza, el país con la esperanza de vida más baja y el país con el mayor nivel de analfabetismo. Entre las soluciones que se nos proponía para que esta diferencia consiguiese disminuir se encontraba la inversión en infraestructuras no sólo en las grandes ciudades, sino también en zonas rurales, como uno de los elementos claves para el aumento económico. Es importate destacar que este último aspecto del que he hablado al que hicieron referencia nuestros compañeros, tiene algo que ver con aquello que proponemos en nuestro grupo basado en el desarrollo local en la ciudad de Curitiba. Pongo este ejemplo porque una de las ideas clave en las que centrábamos nuestro proyecto era la idea del crecimiento a través de la imagen de la ciudad, y que para ello era necesario un aumento y un claro esfuerzo en equiparar a la ciudad con mayores infraestructuras.

Esto en cuanto al contenido de ambos trabajos, ahora bien, he de decir que uno de los aspectos que menos me ha gustado en estos grupos es que no habían cronometrado el tiempo de sus presentaciones, especialmente el primer grupo, que aun siendo un tema muy interesante y que creo que consiguieron explicar bien, se alargaron demasiado. Por este motivo, ambas presentaciones quedaron inacabadas y por tanto, la información no quedó completa. Creo que ambos temas eran de gran interés y que ambos grupos seguramente, como los demas, no pudieron contarnos todo lo que hubiesen querido por el tiempo. Pero vuelvo a lo mismo, sabiendo que había un tiempo máximo, debían haber intentado ajustarse a ese tiempo, y aunque se hubiesen pasado en unos dos o tres minutos no hubiese generado el que las presentaciones quedaran a medias.

Escrito por zaratais

Presentaciones día 2

Hoy, día 15 de enero, llegó la hora de exponer nuestro trabajo de la mejor manera posible, para que se captase la idea en la que hemos estado trabajando durante estos últimos meses. Mucha información ha tenido que ser resumida y presentada en poco tiempo. Los cinco miembros quedamos una hora antes para dar los últimos retoques al trabajo y, sobre todo, cronometrar el tiempo, lo que nos ha supuesto eliminar algunas partes ya que sobrepasábamos el tiempo en un minuto escaso y teniendo en cuenta los fallos que se pudieran dar durante la presentación de cara al público, decidimos acortar. Es por esto, por lo que creía que no íbamos a conseguir dar a entender bien todo el trabajo. Pero cuando hemos terminado y la gente ha empezado a preguntarnos y ha mostrado cierto interés por el trabajo, incluso después de clase, me he dado cuenta que no ha ido tan mal como yo pensaba. No obstante, he de decir que no ha quedado como nos hubiera gustado.

Por otro lado, hoy también han expuesto otros compañeros un trabajo sobre México, he de decir que no me ha quedado muy clara la idea concreta del trabajo, aunque los aspectos de los que han hablado eran muy interesantes así de forma general. Por lo que han comentado, México es uno de los principales puentes de entrada del narcotráfico. Por otro lado, a través de la parte referida al TLCAN (tratado de libre comercio con América del Norte) hemos podido apreciar las relaciones que se establecen entre ambos lugares, basadas entre otros aspectos en la eliminación de las fronteras para fomentar el comercio, la protección y la ampliación de los derechos intelectuales y las condiciones del libre mercado. México es la octaba potencia comercial mundial y la primera potencia en América Latina; son responsables del 19% de las exportaciones y del 25% de las importaciones. Al llegar a la parte del zapatismo, he de decir que me he perdido un poco, ya que no entendí muy bien la relación con los otros temas de los que se hablaba.

Escrito por zaratais

Mercado de trabajo comparado: Mercosur, tigres asiáticos y Unión Europea.

Se trata de una comparación entre estos tres conjuntos de países, tratando de identificar el sector primario con el Mercosur, el secundario con los tigres asiáticos y el terciario con la UE. Aunque el resultado no fuera acorde con el planteamiento. Sólo que debido a los tiempos de la exposición y de la clase nos quedamos sin escuchar la parte concerniente a la Unión Europea.

El Mercosur, compuesto por Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y Venzuela, es un programa de integración y cooperación económica, que se firmo en 1986. Y donde otros países sudamericanos y Mexico cooperan. Los países fundadores tenían unos mercados fundamentalmente agrícolas, y sólo Argentina tenía un mercado de trabajo regulado y fuerte. Ventaja argentina que se pierde con la crisis en favor de Brasil que, en la actualidad, manufactura para todo el mundo, alimentado por el resto de países de Mercosur, mucho más dependientes que viceversa.

En la realidad el desarrollo de un mercado libre de trabajadores común tiene muchas trabas, debido a la fuerte competencia exterior. Se está fomentando la libertad sindical y la orientación del trabajo hacia la especialización. Pero, por ejemplo, el Mercosur no puede competir con Mexico, debido a los aranceles, para exportar a Estados Unidos. Los tigres asiáticos son Hong Kong, Singapur, Taiwan y Corea del Sur. Son las economías más capitalistas y más liberalizadas del mundo.Hong Kong y Singapur son dos Estados minúsculos (el primero dependiente de China, tras su devolución por parte del Reino Unido) Son, principalmente grandes centros financieros. Importantes escalas para mercancías y personas que salen o llegan a Asia. Por tanto son economías comerciales de reexportación. Esto favorecido por unos impuestos muy bajos, un mercado de trabajo flexible y una remarcada defensa del derecho a la propiedad. Las consecuencias son un bajo gasto en educación, es decir, pocas prestaciones y muchas contaminación. Además, en la práctica no existe protección laboral, pues la poca legislación existente no se aplica. Las políticas e iniciativas son implementadas por las demandas del sector privado.Taiwan es más grande, produce arroz o carbón. Pero fundamentalmente se sustenta sobre su reciente industrialización y la eficaz reconversión de la misma hacia las altas tecnologías, basando su desarrollo económico en la inversión extranjera. Hay leyes que permiten la asociación laboral, el Estado interviene aplicando medidas, pero en la práctica, por ejemplo sigue habiendo restricciones a la huelga y otras libertades de los trabajadores.

Corea del Sur es mucho más grande y, al igual que Taiwan, es un satélite americano en la órbita del gigante chino. Corea ha reducido el número de trabajadores empleados en el sector primario del 45,7% al 11,6%, suponiendo en la actualidad sólo un 4,5% de su PIB. Es muy fuerte en industrias como la automovilística o los astilleros, y son característicos sus chaebol(grandes conglomerados industriales. Actualmente tiene importantes ingresos por el turismo. Pero la realidad laboral es que se deniega el derecho de huelga a muchos trabajadores, los sindicatos son de papel y las represalias están a la orden del día.

(No puedo evitar comentar la relevancia internacional de la industria cinematográfica de los tigres asiáticos, algunas con más tradición como la de Hong Kong y otras como la de Corea más recientes, pero con una enorme repercusión internacional, siendo una parte esencial de la vanguardia del cine actual, podría ser interesante estudiar las situaciones que han propiciado esto)

Publicado por Álvar Ortega

India (y el gran contraste entre la India rica y la India pobre)

La India rica se está viendo favorecida por un gran dinamismo, con unos niveles muy buenos en paridad de poder adquisitivo. El más importante es el sector servicios, aunque la industria está creciendo mucho.En 1991 se gesta la gran reforma con la llegada de la democracia y la apertura del comercio.

Globalización, privatización y liberalización.

Entre el 2003 y el 2007 ha crecido el PIB a niveles del 10%. Este crecimiento se debe al aumento del consumo privado, el incremento de la inversión y el incremento de las exportaciones de bienes y servicios.Las inversiones se están dirigiendo con prioridad hacia las infraestructuras. Aunque las referencia de la actividad india ante el mundo son las telecomunicaciones, la biotecnología, el sector automotriz, el procesamiento de alimentos, el software o los call-centers.

La India pobre esta compuesta por el conjunto de pobres más numeroso del mundo, donde la dinámica demográfica no ayuda. Con una baja esperanza de vida y unas tasas de analfabetismo muy altas.Las causas se este subdesarrollo se achacan a la época de dominio británico y los abusos cometidos, la desindustrialización que provocaron, con la consecuencia de una destrucción del desarrollo hindú. Sin embargo los libarales hacen responsables a las políticas proteccionistas, la falta de derechos y la sobrevaloración de la agricultura(que emplea al 60% de la población aunque sólo suponga el 17% del PIB)

Las mejoras de la situación pasan por la creación de una clase media consistente, la reducción de la pobreza, el aumento de la esperanza de vida y la corrección de las tasas de natalidad y mortalidad. La tecnología y las infraestructuras son la clave para acercar a las dos Indias y el cumplimiento de estas premisas. La actividad hindú se basa en la destreza y en la alta tecnología (software, hardware, móviles), aunque la mayor parte de la población no tiene acceso a estos recursos. Además la exploración espacial, la energía atómica, la oceanografía, la química y la farmacéutica o la biotecnología son iconos del desarrollo de la India. Esto se debe al bajo coste de los servicios y a la alta cualificación de la mano de obra.

En la actualidad las infraestructuras son escasas y dependen de la privatización para su desarrollo. Siendo las carreteras, la red eléctrica y las zonas especiales económicas(lugares fiscalmente favorables para fomentar las exportaciones) son los focos del principal interés para las políticas de dinamización de la economía hindú. El objetivo es reducir la distancia entre la India rica y la pobre.

Publicado por Álvar Ortega

India (y el gran contraste entre la India rica y la India pobre)

La India rica se está viendo favorecida por un gran dinamismo, con unos niveles muy buenos en paridad de poder adquisitivo. El más importante es el sector servicios, aunque la industria está creciendo mucho.En 1991 se gesta la gran reforma con la llegada de la democracia y la apertura del comercio.

Globalización, privatización y liberalización.

Entre el 2003 y el 2007 ha crecido el PIB a niveles del 10%. Este crecimiento se debe al aumento del consumo privado, el incremento de la inversión y el incremento de las exportaciones de bienes y servicios.Las inversiones se están dirigiendo con prioridad hacia las infraestructuras. Aunque las referencia de la actividad india ante el mundo son las telecomunicaciones, la biotecnología, el sector automotriz, el procesamiento de alimentos, el software o los call-centers.

La India pobre esta compuesta por el conjunto de pobres más numeroso del mundo, donde la dinámica demográfica no ayuda. Con una baja esperanza de vida y unas tasas de analfabetismo muy altas.Las causas se este subdesarrollo se achacan a la época de dominio británico y los abusos cometidos, la desindustrialización que provocaron, con la consecuencia de una destrucción del desarrollo hindú. Sin embargo los libarales hacen responsables a las políticas proteccionistas, la falta de derechos y la sobrevaloración de la agricultura(que emplea al 60% de la población aunque sólo suponga el 17% del PIB)

Las mejoras de la situación pasan por la creación de una clase media consistente, la reducción de la pobreza, el aumento de la esperanza de vida y la corrección de las tasas de natalidad y mortalidad. La tecnología y las infraestructuras son la clave para acercar a las dos Indias y el cumplimiento de estas premisas. La actividad hindú se basa en la destreza y en la alta tecnología (software, hardware, móviles), aunque la mayor parte de la población no tiene acceso a estos recursos. Además la exploración espacial, la energía atómica, la oceanografía, la química y la farmacéutica o la biotecnología son iconos del desarrollo de la India. Esto se debe al bajo coste de los servicios y a la alta cualificación de la mano de obra.

En la actualidad las infraestructuras son escasas y dependen de la privatización para su desarrollo. Siendo las carreteras, la red eléctrica y las zonas especiales económicas(lugares fiscalmente favorables para fomentar las exportaciones) son los focos del principal interés para las políticas de dinamización de la economía hindú. El objetivo es reducir la distancia entre la India rica y la pobre.

Publicado por Álvar Ortega

pOR FiN...

He de decir que sigo vivaaaaa!, menos mal!. Eso si he de pediros perdon si ha parecido que he estado leyendo todo el rato, pero los nervios no me han dado para más. Era mi primera exposicion en todos los años que llevo de carrera (que son muchos, jejeje!), hombre! No ha estado tan mal la experiencia.

En mi opinión no nos ha salido tan mal no??? Creo que ha reflejado el esfuerzo que hemos puesto durante todo el curso en este proyecto. Si quereis opinar... tengo la mente y los oidos abiertos a críticas.La verdad que del primer grupo, he de decir que con el histerismo sólo me he enterado que hablaban de Mercosur, jejeje! Eso sí tambien parecían muy seguros exponiendo.

Espero que para la semana que viene, que ya no tendremos que exponer pues no estaré tan nerviosa y podré estar tan atenta a la clase como ayer, y escribir entradas tan completitas como la de ayer. Pero bueno si algo he aprendido hoy es que no es tan malo como lo pintan! jajajaja!

Así que sin más nervios, hasta la próxima!

PD: A ver si Don Roberto cuelga las fotos, y las pongo por aquí. ;-)

Publicado por Paula Fernandez-Palacios

Memoria de aprendizajes

El Estado del Bienestar
1ª Exposición:
Los modelos del Estado del Bienestar
Es a partir de la segunda Guerra Mundial cuando se incrementa el Estado del Bienestar con una especie de pacto entre Estado y trabajadores. En esta época se pone en marcha la Seguridad Social.
El enfrentamiento ideológico y el debate actual sobre el Estado del Bienestar
Ideas neoliberales Menos Estado.
§ Menos impuestos
§ Mas eficiencia y mayor eficacia.
§ Libertad individual para provisión de servicios.
§Ideal neomarxistas Mayor intervención del Estado.
§ Gestión de la legitimidad redistributiva.: Los partidos políticos a través de las elecciones buscan la legitimidad.
§Dotaciones presupuestarias

Demandas mas personificadas: Cuando tenemos las necesidades cubiertas buscamos demandas mas personalizadas.
ü Mayor gasto en pensiones.
ü Mas gastos sanitarios.
üTipos de Modelos Anglosajón
§ Nórdico, (maximalista)
§ Continental (Contributivo)
§ Mediterráneo (Corporativo “pobre”).
§En cuanto a los resultados, los países nórdicos son los que mayor grado de satisfacción tienen, frente a los mediterráneos que es el que peor resultado obtiene.

2ª Exposición:
Inmigración y globalización
La inmigración y la globalización genera los siguientes efectos:

Un mundo globalizado: Interdependencia.
§ Aumento de la circulación de mercancías y de personas.
§ Multietnicidad: convivencia de personas de diferentes culturas dentro del mismo territorio.
§Grandes destinos: Europa
ü Asiaü Estados Unidos
ü Flujos del campo
ü a la ciudad.

Tipos de causas de salida

Causas socio-económicas: La gente emigra por necesidad económica fundamentalmente.
Ø Causas políticas: El asilo político.
ØEspaña y Alemania dentro de la Unión Europea son los principales receptores de trabajadores.Para los países de recepción hay un impacto positivo.Estados Unidos también es un gran receptor de inmigración sobre todo a los estados del sur.

Tipos de emigración:
Por trabajo: Suelen ser los padres de familia.
ü Por estudios: A través de becas.
üOrganismos que están interesados en la armonización de la emigración: Organización de las Naciones Unidas.
§ O.I.T.: La Organización Internacional del Trabajo: Para que no se explote a los emigrantes.
§ F.M.I.: El Fondo Monetario Internacional: Igualar el valor de cambio de las monedas.
§En el corto plazo no es muy probable una armonización a nivel mundial, porque el emigrante deja de ser nacional en su país de origen y pasa a ser extranjero y extraño en el país de recepción.

Publicado por Mari Carmen

domingo, 18 de enero de 2009

El blog... Sobre el blog

El blog se ha convertido en una herramienta interesante como instrumento de participación didáctica. Nunca hasta ahora había leído un blog con asiduidad, sólo puntualmente, y mucho menos había creado yo uno. Por primera vez este año lo he utilizado como recurso en dos asignaturas y lo veo muy útil, mucho más que los campus virtuales y otros sistemas. Y me parece que la capacidad multimedia de este soporte genera muchas nuevas posibilidades en la interacción alumno-profesor-alumno.

Sin embargo, como todo lo nuevo, uno tarda en sacarle partido, y aunque sea mucho más cómodo que entregar trabajos en papel o copiar referencias en clase, uno comete el error de darle menos importancia. Y por lo que he podido comprobar se podría dar una clase perfectamente utilizando un blog como único instrumento. La pega es la cantidad de contenidos del blog grupal, muy dificil de leer en su totalidad, por lo que he tenido que seleccionar a la hora de leer los que me parecían más interesantes, por no hablar de entrar a los blogs del resto de alumnos...

Quizá en grupos más pequeños si fuera posible una interación total entre todos.Como único apunte yo dividiría los mensajes del blog grupal entre los mensajes del profesor y los de los alumnos. Ya que los primeros quedando "enterrados" por los segundos se pueden despitar con facilidad.

Publicado por Álvar Ortega

Karl Marx (II): plusvalía, capitalismo y ejército de reserva…

Como concepto básico, podemos identificar un sistema capitalista cuando la propiedad de los medios de producción corresponde a un conjunto de individuos, mientras que otros realizan el trabajo necesario para la producción, trabajo que se convierte en una mercancía más dentro del sistema.
La fuerza de trabajo, convertida en mercancía, es el trabajador mismo, que vende su trabajo a cambio de un salario durante un periodo de tiempo determinado. En este caso, hay que desechar la posibilidad de que la plusvalía surja del proceso de circulación mercancías, pues no pueden transferir al producto más valor que el que en sí contienen. Así, el valor de la mercancía “fuerza de trabajo” es un concepto inseparable del de plusvalía, incluso se puede decir que la fuente de trabajo es la fuente de la plusvalía.
Siguiendo este hilo argumental, en un día, un trabajador produce más que los medios de subsistencia de un día, dividiéndose su jornada de trabajo en dos partes, trabajo necesario y trabajo excedente o plusvalía. Así, se puede dividir el valor
Podemos por todo lo anterior dividir el valor de cualquier mercancía producida en tres partes:
El valor de los materiales y la maquinaria usada.
La fuerza de trabajo necesaria.
La fuerza de trabajo excedente que crearía la plusvalía.
Marx trabaja, pues, con la hipótesis de que la tasa de plusvalía es igual en todos los sectores de la economía, suponiendo una fuerza de trabajo homogénea, transferible y móvil.
La acumulación y el ejército de reserva: la teoría de la reproducción simple supone un sistema capitalista que conserva indefinidamente las mismas dimensiones y proporciones entre sus diversas partes. Para ello es imprescindible que los capitalistas repongan cada año el capital gastado o usado y empleen toda su plusvalía en el consumo, así como que los obreros gasten todo su salario en el consumo.
Las raíces de la acumulación: la reproducción simple implica la abstracción de lo más esencial en un sistema capitalista, es decir, el interés individual de ampliar el capital. Esta ampliación permite al sujeto capitalista a apropiarse indefinidamente de una mayor plusvalía, convertida en capital adicional. Este es el denominado “proceso de acumulación de capital”, fuerza motriz del desarrollo capitalista.
El ejército de reserva del trabajo: el ejército de reserva consiste en la permanente existencia de obreros desocupados que, mediante su competencia activa en el mercado de trabajo, ejercen una presión constante, hacia abajo, en el nivel del salario. De aquí se sigue que mientras más fuerte sea la tendencia de los salarios a subir, más fuerte será también la presión del ejército de reserva para contrarrestarla y viceversa.
Siguiente parada: naturaleza, proceso y crisis del capitalismo.Como concepto básico, podemos identificar un sistema capitalista cuando la propiedad de los medios de producción corresponde a un conjunto de individuos, mientras que otros realizan el trabajo necesario para la producción, trabajo que se convierte en una mercancía más dentro del sistema.
La fuerza de trabajo, convertida en mercancía, es el trabajador mismo, que vende su trabajo a cambio de un salario durante un periodo de tiempo determinado. En este caso, hay que desechar la posibilidad de que la plusvalía surja del proceso de circulación mercancías, pues no pueden transferir al producto más valor que el que en sí contienen. Así, el valor de la mercancía “fuerza de trabajo” es un concepto inseparable del de plusvalía, incluso se puede decir que la fuente de trabajo es la fuente de la plusvalía.
Siguiendo este hilo argumental, en un día, un trabajador produce más que los medios de subsistencia de un día, dividiéndose su jornada de trabajo en dos partes, trabajo necesario y trabajo excedente o plusvalía. Así, se puede dividir el valor
Podemos por todo lo anterior dividir el valor de cualquier mercancía producida en tres partes:
El valor de los materiales y la maquinaria usada.
La fuerza de trabajo necesaria.
La fuerza de trabajo excedente que crearía la plusvalía.
Marx trabaja, pues, con la hipótesis de que la tasa de plusvalía es igual en todos los sectores de la economía, suponiendo una fuerza de trabajo homogénea, transferible y móvil.
La acumulación y el ejército de reserva: la teoría de la reproducción simple supone un sistema capitalista que conserva indefinidamente las mismas dimensiones y proporciones entre sus diversas partes. Para ello es imprescindible que los capitalistas repongan cada año el capital gastado o usado y empleen toda su plusvalía en el consumo, así como que los obreros gasten todo su salario en el consumo.
Las raíces de la acumulación: la reproducción simple implica la abstracción de lo más esencial en un sistema capitalista, es decir, el interés individual de ampliar el capital. Esta ampliación permite al sujeto capitalista a apropiarse indefinidamente de una mayor plusvalía, convertida en capital adicional. Este es el denominado “proceso de acumulación de capital”, fuerza motriz del desarrollo capitalista.
El ejército de reserva del trabajo: el ejército de reserva consiste en la permanente existencia de obreros desocupados que, mediante su competencia activa en el mercado de trabajo, ejercen una presión constante, hacia abajo, en el nivel del salario. De aquí se sigue que mientras más fuerte sea la tendencia de los salarios a subir, más fuerte será también la presión del ejército de reserva para contrarrestarla y viceversa.
Siguiente parada: naturaleza, proceso y crisis del capitalismo.

Pensado por David González Haya el Jueves, 15 de Enero de 2009

¿Cómo se desarrolla la investigación?

El conocimiento siempre se inicia a partir de los hechos, a partir de la OBSERVACIÓN de los mismos. Se trata de seleccionar los hechos más significativos y comproban las relaciones que los unen entre sí y las características propias de cada uno. El trabajo científico consite en formular HIPÓTESIS que expliquen el conjunto de los hechos de forma lógica y coherente. Existe la carencia humana (si es posible describirlo asi) de crear una fantasía científica capaz a través del pensamiento de crear mentalmente imágenes subjetivas distintas de aquellas observadas en la realidad , de modificarla. El ojo humano no es ojetivo porque esta culturizado.Se debe COMPROBAR rigurosamente las hipótesis formuladas, y si fuera necesario, ampliar el campo de observación. Así pues, podremos más tarde SUSTITUIR/MODIFICAR las hipótesis anteriormente formuladas con los resultados de la comprobación realizada anteriormente.Hay que tener presente que los aspectos teórico y analítico son distintos, y no pueden confundirse y han de utilizarse cada uno de ellos en el momento oportuno.

La pregunta es; ¿dónde ha de iniciarse la investigación, en el análisis empírico o en la formulación teórica?Lo que es seguro, es que ambas propuestas son parte de la investigación, resultado d este doble proceso.

En la ciencia, lo esencial es el método científico, y el objeto de la ciencia es proporcionar una visión de la realidad cada vez más exacta.

Publicado por Ana

Un poco de la historia del género

El blues tiene sus raíces en las canciones de los esclavos negros llevados a Norteamérica. Se difundió en el sur de Estados Unidos a finales del siglo XIX. Los blues 'arcaicos' o tipo 'country' difieren mucho en su forma lírica y musical. Los cantantes generalmente se acompañaban con guitarra o armónica. Entre los antiguos cantantes de este estilo estaban Blind Lemon Jefferson y Leadbelly (Huddie Ledbetter). En 1912, con la publicación del Memphis Blues de W. C. Handy, el blues hizo su entrada en el campo de la música popular. Los blues 'urbanos' clásicos evolucionaron durante las décadas de 1920 y de 1930 en las voces de Ma Rainey, Bessie Smith, entre otras. Las formas líricas y musicales se uniformaron en gran medida. Los cantantes a menudo trabajaban junto a una banda de jazz o un piano. En su adaptación para piano solista, el blues dio origen a la técnica de interpretación del boogie-woogie, muy extendida en la década de 1930. El blues y el jazz se superponen a menudo de forma indistinguible. El blues ha sido considerado como una forma primitiva del jazz, pero también se ha desarrollado de forma independiente. En la década de 1940, cantantes como T-Bone Walker y Louis Jordan actuaron con grandes orquestas o con conjuntos basados en la guitarra eléctrica, el contrabajo, la batería y saxo. El órgano eléctrico también fue utilizado en esa época. A partir de 1950, B. B. King, Ray Charles y otros cantantes usaron guitarras eléctricas perfeccionadas (que permitían la manipulación de sonidos sostenidos) y bajos eléctricos de mayor potencia. Rhythm and blues, música popular de ritmo sincopado e intenso originaria de la comunidad afroamericana estadounidense. Emparentada con el jazz, el gospel y el blues, tuvo gran difusión entre las décadas de 1940 y 1960 como género eminentemente vocal muy adecuado para el baile. El rhythm and blues se convirtió en un fenómeno sociológico de gran difusión entre la juventud gracias a la sección R ‘n’ B Top 40 de la revista estadounidense Billboard y a la proliferación de emisoras de radio independientes que dieron a conocer a cantantes y grupos como Sam Cooke y The Drifters. A mediados de la década de 1950, el gran éxito que habían alcanzado una serie de intérpretes negros, entre los que se encontraban Chuck Berry, Little Richard y, sobre todo, Fats Domino, entre la audiencia blanca propició el nacimiento del rock and roll. Este fenómeno se vio potenciado por la adopción de algunas características de este estilo por parte de intérpretes blancos. A principios de la década de 1960, el pianista Ray Charles ayudó a crear otra variante de este ritmo, conocida como soul, a partir del blues y del gospel. Hoy se aplica el término rhythm and blues a las variantes de la música pop más cercanas al jazz y a la música negra en general. John Lee Hooker

http://es.youtube.com/watch?v=7GOCAC8FCqE

Publicado por susana gonzalez

Sobre la clase del miércoles 14.

El tiempo de las exposiciones ha comenzado y Roberto se ha puesto serio. Ha llegado el momento de dar cuenta de un “aprendizaje intensivo”, como él mismo dijo. Así que aquí van mis comentarios sobre las dos primeras exposiciones, antes de que esta tarde me toque a mí…

- Los modelos del Estado de Bienestar en la zona europea.

Los primeros compañeros intentaron introducirnos al estudio de los diferentes modelos existentes de EB en la zona europea. Las críticas, especialmente, fueron interesantes -yo desconocía el efecto “género” en los países nórdicos del que habló Noelia, por cierto, para mí la mejor del día-. No obstante, eché en falta bastantes cosas:

• En primer lugar, un análisis más pormenorizado que no se base únicamente en las zonas de implantación (como el que utilizaron, basado en las distinciones entre EB anglosajón, nórdico, continental y mediterráneo), que básicamente está ya muy desmenuzado y que, de otra parte, es incompleto. El análisis del dánes Gosta Esping-Andersen (que actualmente imparte clases en la UPF) es revelador, al delimitar sólo tres tipos: residual -liberal-, institucional -de corte conservador- y socialdemócrata, y al introducir la idea de “desmercantilización” de las relaciones sociales en este último. Los compañeros dejaron de lado a este gran sociólogo y sin duda a mí me parece el mejor analista y crítico actual de los modelos de EB, además de que su clasificación permite un análisis intra-zonas de mayor alcance.

• En segundo lugar, la crítica ideológica de los modelos se quedó corta, aunque supongo por falta de tiempo. Pero también eché en falta alguna mención a la crítica neomarxista de O’Connor, a quien Roberto ha citado ya tantas veces en clase, y que llega a dibujar al EB como un instrumento de satisfacción en manos del liberalismo para acallar a la socialdemocracia. Es un instrumento de crítica que, acertado o no, está en el centro del debate sobre el EB: ¿es un producto realmente socialdemócrata?, ¿por qué se mostró tan condescendiente el liberalismo en sus primeras etapas de su aplicación? Asimismo, en el análisis del desgaste del EB y de su supuesta “crisis, eché en falta siquiera una mención a la labor de esos “destructores” que fueron Thatcher y Reagan en los años 80.• En tercer lugar, un compañero -el último- aseguró que la esencia del EB es la “calidad de vida”. A mí esto me resulta una falacia porque la esencia del EB y precisamente lo más criticable hacia el mismo es que gira en torno a un principio liberal, y no socialdemócrata, que es la “igualdad de oportunidades”. La calidad de vida no es el eje del EB, el EB no te va a regalar una televisión si en tu casa falta una, sólo te va a proporcionar unos mínimos que algún día, y en teoría, te permitan aspirar a tener una televisión.Pero la “ley de los hermanos”, como dijo Roberto, funcionó, por lo que decidí traspasar estas cuestiones al blog en vez de a la clase.- Inmigración y Globalización.

La segunda exposición generó menos inquietudes en mí, pero supongo que la razón está en que el tema me interesa muchísimo menos que el anterior. No obstante, sí que puedo resaltar algunos aprendizajes y algunas críticas:

- Aprendizajes, que desconocía el sistema de fronteras europeo, FRONTEX y la red EURES de movilidad profesional. También desconocía el sistema de “discriminación positiva” de Illinois sobre la población latina.

- Críticas, que mencionar a ASEAN como el “homólogo” de la Unión Europea en Asia es más que excesivo, que no considero que la hegemonía mundial de EEUU esté tan clara actualmente -como el compañero también mencionó- y que, en última instancia, manifestaron una postura demasiado benevolente hacia el FMI.

Hasta esta tarde, que me toca a mí…

Publicado por Violeta Martín